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育兒專員於孩童社會性養成過程中扮演之角色研究

摘要：

本研究在實施了四十年統合教育的設施裡，對育兒專員進行焦點團體訪談，從社區總體營造的觀點出發，目的是闡明養成孩子的社會性時，育兒專員在其中扮演的角色。
本文從積極接納著殘疾兒童的認可幼兒園裡，挑選園長、主任等等組成八人的管理階層A組、六人的管理階層B組，以及三組分別各由五名級任育兒專員，根據「從事統合教育的契機」、「教育兒童時發生令人印象深刻的插曲」、「為了養成孩子的社會性所必要的事情」等等的內容進行焦點團體訪談。將焦點團體訪談得到的結果分類，從中抽出育兒人員在養成孩子的社會性時所扮演的角色予以分析。
本研究對實踐了統合保育的育兒專員進行焦點團體訪談，從社區總體營造的觀點來研究養成孩子的社會性時，育兒專員在其中扮演的角色有：(1) 清楚方針及基準後，明確化共有的目標、(2) 為了提升孩子的自我實現感或人際交往能力及引發挑戰的意願，享受和孩子的這份關係、(3) 互相認可彼此的個性，孩子、職員以及養育者之間合作並將共同感受網路化、(4) 有效的利用活動，經歷各種立場的變換來添加變化、(5) 參與方式靈活化，研究讓孩子發光發熱的課程並尊重獨立性、(6) 不只是目前的問題，還要擴展到整個區域、針對就學的支援等等對未來的預想，並與保護教育做結合、(7) 推廣計畫，接受從自我、養育者得到的評價賦予活動意義，並推行保育活動