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Engagement of African-American college students through the use of hip hop pedagogy

摘要：

讓教學結合文化是否有用？這篇研究觀察了在一個非裔美人的課堂上，老師如何在教學中結合嘻哈文化，透過氣氛的改變以提昇學生的參與。研究者是透過立意抽樣的方式，在一間具有高度公民參與傳統的校園之英語課程進行研究：同時授課者是有意識地將嘻哈元素設計在課程內。訪問和觀察顯示，由於文化與社會上的關聯性，學生會願意進行課堂參與。教授的跨學科訓練，讓其能透過嘻哈文化討論非洲傳統；並陳述民權運動與嘻哈樂的興起之連結。同時透過文化與社會元素，教授為學生創造了更適於討論的空間，讓其敢於發言。所以在實踐上，一個讓學生覺得安全、便於討論的氣氛相當重要。如果學院跟大學的管理者想要發展校園中的多元性，其需要認真看待校園中的氣氛並進行系統性的改變。要確保校園環境在社會與文化上具有足夠的回應性。同時透過嘻哈樂的歌詞與曲調，不同學門都能藉此讓學生有更積極的參與。