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新聞教育、新聞實踐與社會情境──以慈濟大學傳播學系學生與地方村民互動爲例

摘要：

透過對慈濟大學傳播學系在社區中實踐傳播教育課程的研究，本研究試圖探究晚近對公民新聞的討論，並嘗試對新聞傳播教育的理論與實踐進行反思。

三項背景促使本研究的提出。其一，二十世紀晚期在美國興起的公民新聞學潮流。傳統媒體希望藉由強化社區公共議題報導，挽回逐漸流失的讀者，引發新聞學的專業主義爭議。其二，過去十年間，台灣的傳播學界出現反省傳播教育過度技職化、焦點偏重大眾媒介現象，並建議傳播教育應更回歸基礎、更貼近人與文化。其三，慈大傳播學系因此嘗試透過課程，將學生帶入社區，以文字與影像的報導與紀錄實踐公共性，並培養學生獨立思考與反思的重要能力。本研究是對此一課程實踐的行動研究，瞭解學生對新聞傳播概念的看法，同時也嘗試瞭解學生的實踐經驗，對新聞教育的參考性。

本研究採取問卷調查和深度訪談方法，針對慈大傳播學系參與社區傳播教育課程的學生，以及花蓮縣吉安鄉南華與干城兩社區的民眾與社區工作人士進行調查與訪談。所蒐集的資料將用來分析四個研究問題：(1)社區因為學生的課程實踐發生何種變化？(2)這種公共性實踐是否有期望和實質間的落差？(3)參與公共性實踐的學生是否能將相關理念付諸實踐？(4)這項公共性實踐計畫能對提供新聞教育什麼參考？

研究結果顯示，一、公民新聞實踐有助於學生對新聞專業和新聞倫理的重視，相關課程亦應該從服務學習的角度設計，以因應公民新聞實踐的挑戰；二、傳統新聞學的普世標準，有進一步探索的必要，才能自己何因時因地的新聞教育需要；三、社區居民雖然對學生進入社區從事記錄與報導活動持肯定態度，但是否能因此提升社區的公共領域，仍有待進一步觀察。