新作坊

社工學生在社區中服務學習的專業累積

摘要：

基於經驗學習是有利於現代社會工作教育的重要環節，也回應社區化取徑該是社會工作實務力圖發展的路徑，我於2007-2016 的九學年間藉由做中學的服務學習教學策略，安排303 位修習社會資源的運用課程，與540 位修習方案設計與評估課程，合計有843位輔大社工學生，分別進入服務機構、社區據點與類睦鄰組織等42 個部門進行專業型服務學習。本研究是以行動研究方法回觀這些年來的教學策略規劃與服務學習實踐脈絡，探析我在社工教學的顯與微的變化、社區服務部門因著社工學生的參與有否受惠，以及社工學生的個人成長與專業學習。總言之，因著服務學習在學院、社區與社工學生三者間的動態交互作用，雖然三者都面臨夥伴關係的不同挑戰，皆可感應不同的專業累積在其中。