新作坊

當代大學實踐轉向的底／基層觀察導讀

摘要：

當代台灣人文社會領域學術工作者可謂處於一個新時代，一個在教學與研究上朝向所謂實作或實踐轉向的時代，而這個轉向是公部門透過提供經費，徵求競爭型研究計畫所做的政策性引導，從本專輯文章所涉及的幾個先導型計畫推動時即展開，最晚近的大學社會責任實踐計畫或許可以稱得上是先前計畫的進階擴大版本，此一高教轉向看似跟隨著晚近全球高教機構的轉型之風，在歐美等地，的確可見強調大學需走出過往與外界隔離的象牙塔，與外在社區形成夥伴關係，允諾產生對雙方都助益與對社會負責任的知識，並引導提振經濟、社會與文化發展（Peacock 2012: 311）。國內高教轉型倡議也援引這樣的論述，例如在研究面向上，批判學界缺乏思考與嘗試解決台灣社會所面對的重大且困難的議題（謝世民 2012），因而需要轉移國內學術研究焦點，透過大學與在地社群協作，以創新的模式進行社會實踐，且共同建構「新的」知識（蔡瑞明、謝國興 2018：11）。