新作坊

培養地方感為目標的CLIL通識課程之教學實踐：以「地方貢獻：以旅遊報導對日本宣傳旗山」為例

摘要：

本論文以通識課程日語學習者為對象，分析探討以了解台灣地方文化及培養地方感為目標之 CLIL 教學實踐研究成果。有鑑於公民素養教育及大學、地方攜手合作之重要性逐年提升，研究者近年在語言文化通識課程多方嘗試導入 CLIL 教學法。課程進行過程中，研究者觀察到學生對於語言學習的動機較高，相對的，對於在地議題的學習動機則較低，為解決此問題，本研究嘗試創新課程活動，以高雄市旗山區為實踐場域，搭配協同教學、台日學生跨文化合作學習，並由旗山當地的國小、旅遊導覽團隊，及日商旅遊網站公司的協助下，以「貢獻地方：以旅遊報導向日本宣傳旗山」為主題，帶領學生進行旗山觀光旅遊採訪，其後指導學生撰寫日文版旗山旅遊報導，並使該報導刊登於日本的台灣旅遊網站上。本論文研究目的在於透過課程活動 1.提升學生對台灣地方文化的內容學習成效；2.培養學生對旗山的地方感； 3.究明旗山認知度開拓之各種情況。研究方法採用 CLIL4C、PAI、PMS 問卷及質性資料分析。本研究結果得知，本課程活動可提升 CLIL4C 中的「內容」、「認知」、「共學/文化」之教學成效；有助地方感之培養與型塑，此外，本課程活動產出之旗山旅遊報導經由日商網頁的推廣，數據顯示確實引起日本人對旗山的注意與關心，喚起日本人來訪旗山之意