新作坊

代間連結美學：大學藝術系學生為鄉村社區高齡者提供的藝術教學實踐

摘要：

2015 年，筆者即帶領藝術系學生至學校附近的鄉村社區文隆村推行「Let’s Art Together，文隆村阿公阿嬤！」藝術教學方案，除了 2021 年因疫情關係而暫停舉辦外，每年分上、下學期進行，上學期由研究生負責，下學期則由大三學生執行，此藝術教學方案應用「跨世代互動共學」方式，強調創意想像與溫馨陪伴的活動安排，期望協助長輩達到「創意老化」的目的。歷經七年，研究者認為應對方案推動主力—大學生執行的藝術教學成果作整理分析與探究，從中追索學生們在課程設計時對社區高齡者的藝術學習想像、理解與組織邏輯，在教學實踐中的互動激盪與情感連結情形，以及活動結束後的經驗整理與反思檢視，希望藉此理解學生們在面對此藝術教學課題時的思維、連結與應對模式。本研究僅選擇中間二年（2018、2019 年）的教學實踐成果為分析案例，並運用扎根理論分析法，針對兩個教學實例的實徵資料進行細密分析，試圖歸納出具體有意義的概念形式與理論架構。研究發現學生們在經歷樂齡藝術教學設計與實施後，其教學概念之深化與經驗累積都是經由不同關係連結與團體互動激勵所淬煉而成的意義結構模式；同時，因藝術創意與美感共振的關係，學生同儕中與青銀互動間都可感受到美好正向能量之流動與療癒作用。