新作坊

老人參與國小鄉土教育後學童對老人觀感之改變

摘要：

國外自 1980 年代起發展出的代間方案，是在學習中有規劃性的安排年輕一代和老人間的互動活動，以培養年輕人對老人的積極正向態度，並得以分享不同世代的經驗。而鄉土課程重視社區資源與文化傳承，正可成為學校推展代間方案的重要方式。本研究將鄉土教育與代間方案兩者融合，嘗試發展一個代間鄉土教育課程。研究目的有二，一、探討學童在接受本課程後，對老人的觀感是否有所改變；二、了解參與教學之學童及老人對課程的看法。為完成目的一，本研究採準實驗設計，以屏東縣國小二年級學生為對象。實驗組接受 12 次代間鄉土教育課程，控制組則無。實驗教學前、後，兩組皆以量表進行前、後與延宕後測。為達成目的二，研究者調查實驗組學童的看法並訪談參與課程的六位老人。結果發現，代間鄉土教育課程在學童對老人的行為態度與信念、行為主觀規範與信念、知覺行為控制與信念、行為意向皆未有促進或延宕效果。不過，多數參與者對課程給予正向回饋，認為其具有價值，且部分學童及老人有再參與之意願。最後，本文依據結果在理論及實務上的涵義進行討論，並提出後續研究及教學之建議。