新作坊 Humanity Innovation and Social Practice

由“樂生事件”論教師公民參與之信念與實踐及其對教育工作的影響

摘要：

       本研究源自於研究者參與樂生事件之省思，目的在探討教師公民參與信 念、實踐歷程，以及對教育工作之影響。本研究以三位參與樂生保存運動的屏 東縣國小教師為研究對象，並以半結構的深入訪談法搜集資料。研究結果摘述 如下：(1)教師參與公共事務是脈絡相連的發展歷程；(2)教師參與公共事務有 助於自我反省與批判，可避免成為霸權的複製者，對於消弭偏見、歧視和刻板 印象，有很大的幫助；(3)教師透過公共事務的參與，除了可以關心弱勢議題、 實現社會公義外，在教學信念和課程設計上，可以得到更多的啟發，獲得專業 學習成長；(4)受訪者認為國內的教學環境保守，師資養成及教育現場並不鼓 勵基層教師參與社會關懷，大部分的老師不願關心或參與公共事務。