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以行動載具數位說故事輔助公民參與社會之教學歷程：以教師引導小學生探索農舍議題為例

摘要：

本研究目的為一位教師應用行動載具之概念構圖輔助國小學生，以數位說故事的方式探討當地農舍議題，學生使用行動載具的可攜特性、影音、概念構圖功能，配合農舍議題之公民參與、社會實踐、故事線創意特質，完成一個命名為「2015 宜蘭農舍選擇題」之短片的教學歷程。研究方法以敘事研究，對一連貫脈絡發生事件之意義探求的方式，收集包括時間、文本順序、脈絡，與過程中對各方聲音、詮釋與反思的資料。研究發現教師能透過行動載具的軟硬體協助，以及小學生特有的邏輯，產出生、師、行動載具的共同建構架構，完成以法規、自然人文影響、農業政策與農民處境等四個方向探討之十五分鐘農舍議題探討短片。