新作坊

以學生自主學習串聯青年世代於社區場域建立利他精神

摘要：

在行動裝置普及以及少子化時代中的高等教育，正在經歷空前的衝擊與調適。「課堂」與「學習場域」的界線對現代的學生而言已逐漸模糊。在數位影音資訊充斥的環境中，學生對於傳統單調的學習型態已失去專注且感到乏味，然而對於過多的資料卻又缺乏篩選與組織論述能力。為了符合現今產業與環境變化趨勢，自 107 年起教育部高等教育深耕計畫啟動以來，強化落實問題導向教學、培養學生具備解決真實世界複雜問題的能力，導引教學、產學之間的跨領域合作一直是各個學校努力的目標，教師也不斷在教學場域中試圖引導學生認知到「為何而學」以及「所學何事」，方能逐步培養其成為具有社會適應力與應變力的終身學習者。當今高等教育也強調素養導向的學習，以學生為主體，使其學習運用適當的學習方式，進行系統性思考，並具備行動力，能廣善用各種工具、媒介，能認知社會多元性，建立適切的合作模式與人際關係，謀求群體互惠與社會共好（教育部，2014；蔡清田，2014）。因此在課程或學習活動中誘發學生的學習動機與熱情，開啟跨領域、多元主題的思考，培養學生具備多角度的視野，擴充知識應用連結，將能更真實地認識社會環境（Adame, 2011）。本文將論述實踐大學由學生自主學習社群，由學習活動團隊投入社區場域服務實踐的歷程，以及學生參與活後所產生的成效與影響。