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Community-engaged scholarship: creating participative spaces for transformative politics

摘要：

社區參與學派（community engaged scholarship）是希望呈現出政治與理論間的交集並走在學院內外交會的前緣。涉入社區的學者竟是在學院內也是在學院外，藉此連結個人在政治-學術生涯上的分歧；同時擴展並連結起讓政治轉變有所可能（在此政治轉變可能是指學院內外的權力關係之重新塑造）。該學派的輪廓並不容易描繪，而取需要以每個處在變遷中的政治、社會與論述的暫時樣貌作為地標來不斷地挖掘與再挖掘。學派的起源可以追溯到卡內基基金會（Carnegie Foundation）的前總裁波伊爾(Boyer)的想法。波伊爾認為：「要將大學的豐富資源連結到在社會、文明與倫理問題上。為了我們的孩子、為了我們的校園、為了我們的老師以及為了我們的城市。」社區參與學派並以多元的途徑去定義並觸及各項社會議題。整體來說，該學派共同持有三個核心概念。反身性（reflexivity）、位置（positionality）、展演/介入（performativity/intervention）。反思是指研究者和自身的研究預設、方法論上的抉擇與所涉入的研究實踐之批判性關係。定位是指研究者能反思到在方法與研究場所中，自身在個人和文化上可能存有的偏見以及在研究中的權力關係。展演則是運用學院中的符號資源重塑社會、文化中的真實；運用學院的優越地位對所觀呈的現象提出具宰制性的論述。然而即便有所反思，學院之要求跟社區中的實踐始終會存有矛盾之處。因此本篇文章也介紹了不同學者如何思考、處置在前述現象中，政治與理論間的緊張關係。