新作坊

HISP 人文創新與社會實踐電子報

前線紀實

社區與學校的防災合作：桃源國小防災演練

防災教育是相當重要而受到關注的主題。在防災的籌備與推廣中，要如何讓學校、社區成為一個可以合作的整體，並且發展出「自主防災」的能力？暨大團隊在參與複合型災害的防災示範演練過程中，試著和學校、社區一起思考與嘗試這些議題。

巷弄中的銀同小教室：發想篇

「銀同小教室」的發想，是希望能牽引學校師生、社區居民能直接面對面交流，讓社區裡的阿公阿嬤們學習跟學生互動。社區現場與課堂之間的來回，豐富專業與實務之間的連結，讓大同學們有新的社交生活與學習體驗；小同學們則在參與及觀察的過程中，清楚準確的了解在地相關需求。從在地長者友善空間和公共生活照顧，共思落實的可能。

打開祖先的知識：港口部落簽署合作備忘錄

原民部落在和外界合作時，要如何保有自己的主體性？更進一步而言，要如何開啟部落「賦予權」的進程？港口部落的對外合作模式或可做為參考。而東華團隊在港口的沉浸式文化營隊，也循此精神操作，透過部落知識的系統化，試著讓部落在民族教育的環節中取得主導權，不僅是尊重場域中的傳統倫理，也將成果回返給部落運用。

大學與社區的互動合作：埔里期中會議報導

知識要轉化為具問題解決能力的實作，離不開具體的空間場域、合作的夥伴，以及需要一起面對的問題。人社實踐計畫開展至今，各校選訂的實踐場域屬性、空間尺度各有不同，與在地合作的關注焦點也互有差異。我們帶著初步的想像與假設的議題進入社區與部落，當計畫逐步開展，必然在實際面對在地需求、時事發展、居民反饋，乃至團隊內部變化後，必須逐步調整實踐的方向。